«Не существует сколько - нибудь достоверных тестов на одаренность, кроме тех, которые появляются в результате активного участия хотя бы в самой маленькой поисковой исследовательской работе» А. Н. Колмогоров

пятница, 22 мая 2015 г.

Письма выпускников…

Дорогая Римма Владимировна, спасибо вам за проведенные годы в «Ростке», они не забываемые! Благодаря вам я получил знания, с которыми мне намного проще сейчас учиться в университете, писать рефераты или курсовые работы. Для меня не составляет труда представить свои рефераты, так как я этому научился выступая с докладами на конференциях и конкурсах. Я был во многих городах России, познакомился с многими интересными людьми. Конечно самое незабываемое для меня, это поездка в США на Аляску в г.Аннкоридж, я сомневаюсь что когда-нибудь побываю там снова. Кроме того я посмотрел Москву, это отличный опыт.

Расти, «Росток»!

28.03.2013 - 12:00

В 1999 году в Нижневартовске появилось городское научное объединение учащихся «Росток». Сегодня оно объединяет 45 лидеров в возрасте от 10 до 18 лет. С 2007 года «Росток» входит в Ассоциацию детских и молодежных общественных экологических объединений автономного округа «Югорский меридиан», а с января 2009 года является отделением общероссийской детской общественной организации «Общественная Малая академия наук «Интеллект будущего».
Основатель и руководитель объединения «Росток» – заместитель директора по учебно-воспитательной работе Центра детского творчества, кандидат педагогических наук Римма Кельбас.

ПРЕСС-РЕЛИЗ по итогам участия в Российском национальном конкурсе водных проектов старшеклассников 2015.

Перед финалистами выступил А.М.Сагалевич
С 19 по 24 апреля 2015 года в Москве проходили мероприятия финала Российского национального юниорского водного конкурса 2015 года. Российский национальный конкурс водных проектов старшеклассников входит в федеральный «Перечень олимпиад и конкурсных мероприятий, по результатам которых присуждаются премии для поддержки талантливой молодёжи» Министерства образования и науки РФ в рамках приоритетного национального проекта «Образование».

Региональный этап Российского национального конкурса водных проектов учащихся старших классов

ПОЛОЖЕНИЕ
о региональном этапе Российского национального конкурса водных проектов учащихся старших классов по теме охраны и восстановления водных ресурсов

1.                                     Цель Конкурса:
Организация и проведение независимого общественного творческого конкурса среди старшеклассников на лучший проект в сфере охраны и восстановления водных ресурсов и поощрение инновационной проектной деятельности школьников, направленной на решение проблем питьевой воды, очистки загрязненных стоков, сохранение водного биоразнообразия городских и сельских водоемов, исследование корреляций водных, социальных, климатических и других факторов.

пятница, 23 января 2015 г.

Внимание! Завершение регионального этапа Российского национального конкурса Водных проектов старшеклассников

Новости министерства Портал Иркутской областиВ  январе 2015 года закончился отбор работ на  региональный этап Российского национального конкурса Водных проектов старшеклассников.
На данный момент работы отправлены на экспертизу в ведущие ВУЗы  ХМАО-Югры, по итогам будет определён победитель, который и будет представлять ХМАО-Югру на Всероссийском  уровне в апреле 2015 года.

пятница, 30 ноября 2012 г.

Статья: Использование деятельностного подхода в формировании культурно - экологических стремлений школьников в системе дополнительного образования.


В ряду новых явлений оте­чественной сферы образова­ния, порожденных демокра­тическими реформами, одним из наиболее значимых с пол­ным основанием можно счи­тать дополнительное образо­вание детей. Сегодня допол­нительное образование по праву рассматривается как важнейшая составляющая образовательного пространства, сложившегося в современном российском обществе. Оно социально востребовано и требует постоянного внима­ния и поддержки со стороны общества и государства как образование, органично соче­тающее в себе воспитание, обучение  и  развитие  личнос­ти ребенка.
Решение данной проблемы требует внедрения новых технологий обучения, среди которых важное место занимает деятельностный  подход.